Un programme phare

Le programme franco-anglais de formation croisée est né en juillet 2001, d’une initiative commune de la DRIC (Direction des Relations Internationales et de la Coopération du Ministère de l’éducation nationale – aujourd’hui DREIC) et de l’Ambassade de France à Londres, avec l’appui de la DES (Direction de l’Enseignement Supérieur du ministère de l’éducation nationale – aujourd’hui DGES).

 

Programme phare de grande envergure, il a été inclus dans l’accord de coopération que les ministres français et anglais de l’éducation ont signé au Touquet le 4 février 2003 et qui a été renouvelé en juin 2006 par Gilles de Robien et son homologue Jim Knight. Son objectif est d’intensifier la coopération éducative entre les deux pays.

Des échanges de professeurs stagiaires

Ce programme de formation croisée s’adresse aux futurs professeurs des écoles, en France et en Angleterre. Il consiste à mettre en place des partenariats entre les IUFM et les établissements anglais de formation des maîtres (Schools of Education) en vue d’organiser des échanges de professeurs stagiaires pour des séjours de formation d’une durée de quatre semaines.

 

Piloté par l’IUFM de Lorraine, le programme a pris un essor important et s’est accompagné d’une augmentation significative de la mobilité des futurs enseignants français et anglais. Aujourd’hui, 26 IUFM (la totalité des instituts implantés sur le territoire métropolitain) sont impliqués dans le dispositif, qui représente près de la moitié des stages effectués en Europe par les futurs professeurs des écoles français.

L'agence gouvernementale Training and Development Agency for schools (TDA) coordonne la partie anglaise du programme

L'élaboration d'un cadre commun d'objectifs

Les institutionnels et formateurs anglais et français engagés dans le projet ont élaboré un référentiel des connaissances et compétences attendues des stagiaires lors de leur stage à l’étranger. La première version du Cadre commun d'objectifs (Common reference framework) a fait l’objet d’une présentation officielle lors d’un colloque organisé à Paris en juillet 2005.

Après une utilisation test de 2 années, un travail de refonte visant à améliorer cet outil a abouti en septembre 2007 à une nouvelle version de ce référentiel.

 

Classant les compétences à acquérir en trois grands domaines recouverts par les 4 semaines de stage, ce référentiel renvoie à la fois aux 10 compétences du Cahier des charges de la formation des maîtres en France et aux compétences du QTS (Qualified Teacher Status) anglais.

Une expérimentation de formation croisée pour le second degré

L’année universitaire 2007-2008 sera une année pilote pour tenter l’expérimentation de ce programme pour des professeurs stagiaires du second degré. En effet, l’article 3 de l’arrangement administratif prévoit cette possibilité : « Sur le modèle du programme existant dans le domaine de la formation des enseignants du premier degré, les deux Parties s'efforceront d'engager un programme similaire concernant des échanges de professeurs stagiaires en vue de développer leurs compétences en matière d'enseignement des langues vivantes. Cet échange sera notamment ouvert, pour le ministère français, aux professeurs de lycées professionnels stagiaires (PLP) et aux titulaires du Certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement technique (CAPET). »

Pour en savoir plus

• Dossier thématique consacré au programme franco-britannique
• Des informations supplémentaires sont disponibles sur les sites Web de l'IUFM d'Alsace et l'IUFM de Corse.