Octobre 2006 : choisir la poésie comme objet d’étude
Le mémoire professionnel occupe une place importante dans la formation initiale des futurs enseignants, comme dans toute formation en alternance à caractère universitaire. Réalisé pendant la deuxième année d'IUFM, ce travail permet au professeur stagiaire d'analyser de façon formalisée et distanciée sa pratique professionnelle.
« Production écrite personnelle, le mémoire professionnel associe une problématique pédagogique élaborée à des éclairages théoriques, enrichis de l'expérience auprès des élèves. Dans la mesure où il impose le recul critique, l'étayage documentaire et l'entraînement à une forme d'écriture longue, il représente l'aboutissement de la démarche réflexive développée au cours de la formation. » (extrait de "Principes et modalités d'organisation de la deuxième année de formation dans les IUFM", Circulaire n° 2002-070 du 4-4-2002)
Les premiers mois de l'année universitaire constituent un moment clef de la démarche pour les professeurs stagiaires : il s'agit pour eux de choisir la direction dans laquelle ils souhaitent engager leurs recherches et de définir le sujet et la problématique de leur mémoire professionnel.
La Poésie offre de nombreuses perspectives de réflexion, en particulier dans le premier degré. Les professeurs des écoles stagiaires (PE2) trouvent souvent dans cette thématique des sujets d'étude variés et d'une grande richesse.
L'association Printemps des poètes, en partenariat avec la Conférence des directeurs d'IUFM, a mis en place un prix pour les PE2 ayant choisi de réaliser leur mémoire sur une question liée à l'appropriation de la poésie contemporaine à l'école primaire.
Les personnes intéressées ont jusqu'à l'été 2007 pour retourner leur dossier de candidature : Télécharger le dossier pdf
« Un des objets fondamentaux du Printemps des Poètes est de favoriser l'ouverture du regard sur la poésie et encourager la lecture de poème comme pratique culturelle. Aussi, son action en direction du milieu scolaire est-elle naturelle et primordiale. Notre vœu est de contribuer au renouvellement de l'approche poétique dans les classes de la maternelle à l'université, en lien étroit avec les personnels enseignants et éducatifs, l'encadrement pédagogique et les diverses structures périscolaire. Cette action n'est donc pas marginale mais bien conçue comme un enjeu crucial de notre travail, elle déborde de beaucoup la simple réussite de la manifestation de mars : au rebours elle s'inscrit dans la continuité, la durée et implique donc une logique de partenariat et d'échange. Il va de soi que ce faisant, l'effort du Printemps des Poètes rejoint celui de tous les médiateurs culturels dans leur lutte contre l'illettrisme et la restauration d'un lien actif et prolongé avec le patrimoine littéraire et la langue. »
Jean-Pierre Siméon, directeur artistique du Printemps des poètes
Introduction au dossier « La poésie à l'école »
