Lettre TIC'IUFM n°1

Mise au point par la sous-direction des technologies de l'information et la communication pour l'éducation (SDTICE), la fonction de cette lettre est d'apporter des informations et de mettre en contact direct avec des ressources ou des nouveautés, dans le domaine des TICE, que ce soit de façon générale ou sous un angle disciplinaire.

Cliquer ici pour télécharger la lettre au format .pdf

La lettre TIC'IUFM n°1 - Mars 2007

ACTUALITES

Une clé USB pour les nouveaux enseignants

Le ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (MENESR) a souhaité que chaque nouvel enseignant reçoive, dès son entrée dans la profession, une clé USB qui lui permette de découvrir la richesse et la variété des ressources numériques pédagogiques dans sa discipline.

Pour cette première année, 6 000 clés seront produites pour trois disciplines : Histoire-Géographie, Physique-Chimie, Sciences de la Vie et de la Terre et pour l'enseignement primaire dans quelques départements, à titre expérimental. Le conseiller TICE du recteur de votre académie, en charge de l’opération, est à contacter pour des informations supplémentaires.

Cliquez ici pour consulter le site consacré à « l’opération clé USB » :

Le C2i2e dans le cahier des charges

Le cahier des charges pour la formation des maîtres décrit 10 compétences dont la maîtrise par tous les enseignants est jugée indispensable et, bien sûr, ces compétences doivent pour l’essentiel être construites lors de la formation professionnelle initiale et en partie pendant les deux premières années de titulaire.

La huitième de ces compétences porte sur les TICE :

Maîtriser les technologies de l’information et de la communication

Tout professeur est concerné par l’usage des outils propres à ces technologies et leur intégration dans les pratiques pédagogiques. Au sortir de sa formation professionnelle il doit avoir les compétences d’usage et de maîtrise raisonnée des technologies de l’information et de la communication dans sa pratique professionnelle.

Les connaissances et les capacités attendues sont celles du certificat informatique et internet de niveau 2 « enseignant », requis en fin de formation professionnelle. Il est intégré au dossier de compétences du professeur stagiaire.

Le cahier des charges national de la formation des maîtres en IUFM est consultable sur le site du Ministère de l'Education nationale, BO n°1 du 4 janvier 2005.

Réunion nationale des correspondants C2i2e les 25-26/01 à l’IUFM de Paris

Lors de cette réunion, 27 correspondants C2i^© niveau 2 « enseignant » se sont retrouvés pour travailler sur cette donnée nouvelle : la place du C2i2e dans le cahier des charges. Parmi les questions à l’ordre du jour : comment lire ce nouveau texte et ses implications sur les plans de formation, quelles relations entre le C2i2e et les 9 autres compétences, la place de la validation des compétences du certificat dans le cursus : année de stage puis 1^re et 2^e année de prise de fonction, partager ses pratiques d’évaluation, comment outiller le processus formation évaluation certification ?

Le sujet de la formation continue au C2i2e a également été abordé. Sur plusieurs de ces thèmes un travail de mutualisation doit être engagé.

Pour consulter l'article d'actualité publié sur le portail des IUFM :

http://www.iufm.fr/applis/actualites/article.php3?id_article=321

Forum de discussion communautés de plates-formes

Un forum de discussion est créé sur le portail des IUFM autour des trois communautés suivantes : Classe virtuelle (Centra et Breeze), QuickPlace, Moodle. Le forum est ouvert à l'ensemble des formateurs IUFM déjà utilisateurs de ces outils ou qui envisagent de le devenir.

RESSOURCES

PrimTICE

Le répertoire de scénarios pédagogiques PrimTICE référence plusieurs centaines de situations d'apprentissage et d'évaluation utilisant les TICE en classe de la maternelle au cycle 3.

Un moteur de recherche spécifique permet aux utilisateurs de s'appuyer sur l'expérience de leurs collègues pour la conception de leurs propres séances, séquences ou projets.

Ces documents présentant des pratiques mettant en oeuvre le B2i école constituent des appuis pour la formation dans le cadre du C2i2e.

Les scénarios pédagogiques hébergés et validés par les IUFM peuvent également être référencés dans PrimTICE afin d'en favoriser leur partage et leur diffusion.

Les produits "Reconnus d'intérêt pédagogique" (RIP)

Le Ministère a déposé à l'INPI la marque "Reconnu d'intérêt pédagogique par le ministère de l'Éducation nationale" (RIP).

Cette marque RIP est destinée à guider les enseignants dans le monde du multimédia pédagogique. Un logo permet d'identifier les logiciels et les créations multimédias qui, après expertise par des enseignants et spécialistes du domaine, et par décision de la commission multimédia, répondent aux besoins et aux attentes du système éducatif.

Usages des TICE : pratiques et témoignages

La SDTICE, en partenariat avec « Vision future » a réalisé dix-sept vidéogrammes destinés à montrer quelques usages des TICE en situation. Si ils n’ont pas vocation à constituer des modèles, ils permettent de voir comment certaines situations pédagogiques en particulier bénéficient de l’apport des outils TIC.

Du côté des sciences physiques

Une banque de didactiels animés (animations flash) est en cours de constitution ; elle doit permettre aux utilisateurs néophytes de prendre en main les logiciels de physique-chimie RIP ou non RIP. Cette page permet aussi d'accéder aux exemples d'usages à l'aide de recherches pré formatées interrogeant edu'bases physique-chimie.

Les tutoriels peuvent être enregistrés puis consultés hors ligne. De nouveaux tutoriels sont en cours de réalisation.

APPRENTISSAGE : RECHERCHE ET PERSPECTIVES

La recherche dans le domaine TICE et apprentissage

Credit photo : PrimTICE

André Tricot ( professeur des universités à l’UFM de Midi-Pyrénées) a répondu à notre sollicitation pour cette première lettre TIC’IUFM :

«Comment concevoir des dispositifs utilisant les TICE qui soient utiles et utilisables ? Diverses disciplines (informatique, didactiques, psychologie, sciences de l’éducation, etc.) contribuent à répondre à cette question centrale de la recherche dans le domaine TICE et apprentissage. Les questions vives portent aujourd’hui sur les normes, la formation à distance, les scénarios pédagogiques et les profils. »

Quelques-unes de ses références :

De nombreux colloques sont organisés. Le plus prestigieux est sans doute Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain (EIAH) dont la prochaine édition se tient à Lausanne du 27 au 29 juin 2007.
Les revues sont aussi nombreuses, mais la revue phare du domaine reste, depuis 14 ans, STICEF – Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Education et la Formation :
L’association savante principale est l’ATIEF – Association des Technologies de l’Information pour l’Education et la Formation
L’archive ouverte du domaine Edutice
Le CNRS organise régulièrement une école d’été des EIAH
L’ouvrage de référence reste selon lui celui d’Éric Bruillard (1997). Les machines à enseigner. Éditions Hermès, Paris, également disponible en ligne.

Appel à contributions

Afin d’alimenter cette rubrique, nous appelons les enseignants chercheurs, les labos à nous envoyer leurs contributions : présentation courte (avec liens de préférence), soit d’articles rédigés, soit d’une revue de l’état de la question concernant un point particulier de la recherche sur TIC et apprentissages :
tice-iufm@listes.iufm.fr

ASPECTS JURIDIQUES

Daumier,
Trois avocats conversant

La question du droit, des droits, en matière de technologies nouvelles, en particulier concernant la communication publique est très complexe, il faut bien le reconnaître. Il y a plusieurs manières de s’y retrouver : bien sûr, d’abord être en alerte, et du coup chercher une ou des réponses, même partielles pour éviter le double piège de la non utilisation ou du « faire n’importe quoi ».

Le site Educnet présente deux offres qui se complètent :

Site Legamedia Educnet : banque de ressources pour aller directement aux textes
Une foire aux questions, relatives aux blogs, photographies, citations, extraits musicaux... ancrée sur les préoccupations des enseignants

LES IUFM A L’ŒUVRE

Sur le portail des IUFM

Le portail des IUFM met à la disposition des formateurs et des enseignants-chercheurs des IUFM des plates-formes de formation à distance ou de travail collaboratif ainsi que des outils de communication ou de publication Web. Ce service d'hébergement, gratuit, est soumis à la validation du directeur ou de la directrice de l'IUFM du dépositaire du projet. Ce service, plutôt utilisé à l’origine pour des expérimentations, s’étend désormais à l’hébergement de projets inscrits dans la durée et la pérennité.

Accès à l'offre de service des plates-formes du portail
Article d'actualité publié sur le portail des IUFM

IUFM de Versailles

WikiDist, site Wiki de l’IUFM de Versailles dédié à la didactique des sciences et techniques, est destiné aux formateurs concernés par la didactique des sciences et techniques. Il est actuellement structuré autour de : bibliographie classée par thèmes, informations concernant la didactique dans la formation des maîtres, mots-clés de la didactique, répertoire des thèses de didactique.

COUP DE CŒUR

La télévision en classe, c’est enfin possible !

De longtemps, l'utilisation de la télévision était quasiment interdite dans le cadre des cours, que ce soit en diffusion directe ou par visionnage d'enregistrement. Un grand pas vient d'être franchi du fait d'accords passés par le MENESR.

Accès à Télédoc, le guide télé pour la classe
Page consacrée à l'accès aux droits télé libérés pour la classe

TICE et DISCIPLINES

Educnet est le site du MENESR dédié à la généralisation de l'usage des technologies de l'information et de la communication dans l'éducation (TICE).

L'action "TIC'Edu" a pour objectif d'accompagner les priorités ministérielles de développement des usages des Technologies de l'information et de la communication (TIC) et de favoriser une communication professionnelle dans les disciplines.

Les liens vers les TIC'Edu :

Cette lettre est conçue pour un usage en ligne ; vous êtes environ 80 000 destinataires : sauf cas particulier il vous est demandé de ne pas l’imprimer. Merci pour les arbres.